文化呼伦贝尔

【龙泉教育】这个校园很特别,不种花草种蔬菜

来源:lqyjuj    发布时间:2019-03-15 12:47:14



青龙湖畔,溪流蜿蜒,绿荫深处,一所乡村小学并不显目,但该校生态教育理念却在业内闻名。它就是青龙湖小学(原第十五小学),这是一个特别的校园,校园内少种花草,到处是学生们栽种的蔬菜瓜果。

近年来,该校探索出一条创新的环保教育路子,把生态教育纳进核心教育体系中,以“创生态智慧校园,建幸福成长家园”的发展思路,建立起独立的生态教育理念。


构建微田园

在学校亲近大自然

       来到青龙湖小学,只见校内绿树成荫,大自然的气息拂面而来。完整参观一圈下来,让人觉得仿佛走进了田园,少了印象中学校的古板之气,多了些绿色装扮的轻松自在之感。

        “植物阳光房”内,对温度和湿度有特殊要求的蔬菜,在里面静静生长:来自以色列的番茄品种据说可高达二三十米;黄瓜、苦瓜、豇豆等蔬菜也都探出小小的“脑袋”。“百果园”内,同学们可观察到桃树、梨树、李树等果树发芽、开花、结果的整个过程。在“动物大本营”里,同学们可以给小动物当“爸爸妈妈”,在“污水处理池”学习污水净化,在“气象观测点”看天气数据,亲手制作标牌、参与动植物养护等。还有“百鸟园”“东风渠微缩”……校园内,每处角落都彰显出“微田园”的特质。“我们希望打造出这样的‘生态微田园’,以这样独特的氛围影响、规范学生,让学生耳濡目染生态环保意识,学会与大自然和谐共处。”该校德育办主任陈福秀告诉小编。

       由于东风渠支流流经学校,青龙湖小学被称为我区内唯一一所小桥流水的校园,同时它毗邻成都市最大的生态公园青龙湖,与省级文物保护单位明蜀王陵咫尺相遥,生态优势得天独厚。2009年,成为我区首批“绿色学校”;2014年,获批成都市首批“环境友好型学校”。由此,学校进一步提出“创生态智慧校园,建幸福成长家园”的特色发展道路,一个生态田园、充满生命活力的校园正在慢慢呈现。


运用高科技

感受“陶渊明式”校园生活

       进校门左手边,“以色列农业技术实验区”吸引了小编的注意,像自来水管一样的容器分成好几段,每段装有约一半高的土,土里插着像输液用的针管,油菜、红皮菜、紫晶、三七等“挺立”于土壤中。“这是我们的以色列农业技术实验区。这项技术主要是以滴灌的形式,定时定量把水输送给植物。而这个叫滴箭,可以把植物所需的、混入营养液的水直接送达到根部,有利于植物生长。”陈福秀向小编介绍道,这里种的所有蔬菜都没有施化肥农药,纯生态、无污染。她说:“引进先进农业技术的目的,则是想让学生们认识到,先进科技同样可以运用到农业当中,我们的环保理念也要随时代变迁,与时俱进。”

       而另一处,一小片传统农耕地与之形成对比,耕地、播种、浇水、锄草……孩子们在这里学习到传统的农耕技术,结合墙壁上对传统农业过渡到现代农业的文字壁画介绍,体验科技与人文结合、现代与传统结合的魅力。

       陈福秀介绍说:“每个班级都会分配到一块‘管辖地’,在老师指导下,全权负责这个片区的养护工作。这样可以培养孩子们的主人翁意识,让他们在体验‘陶渊明式’生活后,更加珍惜自己的劳动成果,也自觉形成了生态环保意识。”在这个过程中,孩子们领略到季节的变化,体会到土壤、空气、水的重要,感受到大自然的施与,更加懂得珍惜所有,感恩自然,爱护环境。


构建生态评价体系

学生当田园公司“总裁”

       作业完成得好可以获得智慧币,参加文艺比赛可获得特色币,注意文明环保可获得果蔬币……青龙湖小学改变以往小学发“小红花”的模式,构建出这样一套特别的生态评价体系,让孩子们全都参与到系统中,努力去获得生态币,然后存到生态银行或者去生态超市消费。

       据了解,青龙湖小学的生态评价体系包括思想品德、行为规范、社会实践、特色技能和知识水平五个枝干,每个枝干下有分支项目,学生每参与一个项目,就可获得相对应的生态币。该校校长廖小强说:“生态评价以生态币、生态银行为承载,主要从不同的认知维度区分,强调对学生的激励作用、诊断作用和促进作用。而教师也要根据评价的反馈结果,反思教育教学过程,改进方式方法,形成生态评价与教育教学的相互促进作用。”除此之外,青龙湖小学还特别成立了生态田园公司,由学生自己出任总裁、总经理、市场部经理、销售、人事等职务,让他们发挥各自所长,与生态评价体系相辅相成。



微政通:编辑|席圣 校对|戚燕